INTRODUCCIÓN

La Plataforma de Gestión Docente PGDnet, ha sido desarrollada íntegramente por el grupo de innovación educativa de la UPM “Nuevas metodologías docentes en ingeniería mecánica y fabricación”. Desde el curso 2009-2010 se ha venido empleando en diferentes grupos piloto de la EUITI, con notable éxito. Durante el pasado curso 2011-2012 se ha empleado masivamente en la docencia de la asigntura Tecnologías de Fabricación (común a las cinco titlaciones de Grado de la EUITI), con 7 grupos y más de 450 alumnos matriculados. El éxito de su uso ha sido, a nuestro juicio, rotundo, ya que prácticamente el 100 % de los alumnos la han utilizado para la realización de problemas on-line y, además, el nivel de aprobados se ha visto incrementado en más de un 50 % sobre la asignatura equivalente a ésta, impartida en el anterior plan de estudios de 2002.

La aplicación PGDnet en su versión actual cuenta con las siguientes utilidades, desarrolldas a lo largo de los últimos tres años:

En difinitiva, la aplicación ha sido desarrollada a la medida de nuestras necesidades (comunes, por otra parte, a la mayoría de las asignaturas de nuestras titulaciones) No obstante, tras su uso el curso pasado con más de 450 alumnos, hemos visto una nueva necesidad no planteada hasta ahora, que tiene que ver con la corrección y entrega de las prácticas de laboratorio.

La estructura de la aplicación PGDnet, su entorno de desarrollo y su capacidad como plataforma orientada a la resolución de problemas numéricos se ha dado a conocer en diferentes jornadas y congresos internacionales:

• Autores: E. Gómez, M. Berzal J. Caja, C. Barajas, P. Maresca, M. Albiñana, M. Sarmiento
• Título: PGDnet: una herramienta interactiva de aprendizaje en ingeniería mecánica y fabricación
• Tipo de participación: presentación oral
• Congreso: 7º Congreso Internacional de Educación Superior Universidad 2010
• Lugar de celebración: La Habana, 8 – 12  de febrero de 2010

• Autores: E. Gómez, C. Rodríguez-Marciel, M. Berzal J. Caja, C. Barajas, P. Maresca 
• Título:Uso de la plataforma educativa PGDnet: desarrollo e implementación en estudios de Máster
• Tipo de participación: presentación oral
• Congreso: EVALtrends 2011 International Conference. Learning by assessing at university level: Innovative
• Lugar de celebración: Cádiz, 9 – 11  de marzo de 2011              

También se ha realizado una primera publicación, divulgada internacionalmente:

• Autores: E. Gómez et al.
• Título: PGDnet: a new problem-solving virtual learning environment
• Publicaciónción: British Journal of Educational Technology (ISSN: 0007-1013)
• Volumen: 43, nº 4, 2012

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO:

1) Incorporación de herramientas estadísticas.

Implementación de un módulo “estadístico” que permita un análisis en continuo de las calificaciones, de manera que puedan detectarse rápidamente puntuales resultados académicos adversos, y que sirva como herramienta de toma de decisiones (por ejemplo: modificación de los plazos de entrega de las actividades, modificación de los tiempos de realización de los ejercicios, incorporación de más ejemplos resueltos, etc.)

2) Implementación de un nuevo módulo de gestión de prácticas.

Desarrollo de una nueva herramienta asociada a la aplicación PGDnet que permita gestionar las calificaciones de las prácticas de laboratorio de los alumnos, con un doble propósito: (a) como conducto de comunicación, (b) como base da datos activa (repositorio) que permita una mejor gestión de las calificaciones de prácticas, especialmente en años posteriores a los de su realización.

Esta parte, planteada en ocasiones previas, se ha pospuesto debido a que entraña una especial dificultad. Se trata de que los alumnos puedan entregar sus prácticas "on-line" y que el profesor pueda realizar sucesivas correcciones e interacciones con el alumno. Ello supone establecer un formato de entrega y corrección unificado para todas las prácticas independientemente del laboratorio de que se trate.Hemos pensado en formularios autocorrectores en formato PDF, como primera aproximación

3) Deasarrollo de un manual de utilización de la aplicación

Se trata de elaborar un documento que permita conocer todas las posibilidades de la aplicación: dar de alta una nueva asignatura, introducir alumnos, poner ejercicios de los diferentes tipos, criterios de corrección, ets. Hemos previsto realizar un documento de entrenamiento y un ejemplo on-line para facilitar el aprendizaje de los profesores que se van incorporando.

4) Análisis de la viabilidad de migrar hacia un formato compatible con IMS-QTI

El standard IMS–QTI constituye una referencia de uso extendido, que define modelos de preguntas y exámenes de diferentes tipos, con interacciones gráficas y de texto, y que persigue, además, la interoperabilidad entre plataformas que trabajan con objetos de aprendizaje. Sin duda, la gran ventaja del standard IMS–QTI es su versatilidad, pero necesariamente a cambio de imponer determinadas restricciones. Por ejemplo, los contenidos del "itembody" deben seguir el standard XHTML y adicionalmente MathML para la presentación de ecuaciones matemáticas. Se pretende ánalizar las ventajas e inconvenientes que esta decisión entrañaría para nuestra aplicación. Esta es una parte que ya se ha planteado anteriormente, pero será necesario dejar la aplicación lista, con todas sus herramientas, antes de tomoar una decisión definitiva.